为充分发挥技能大师工作室在人才培养、技术开发、技能传承等方面的积极带头作用，顺利推进校区一体化课改相关工作，在校区领导的统筹规划、精心组织下，近日，兴科隆重举行了“翟莉大师工作室”启动仪式，校长张联权、副校长王城、教务处副处长鞠杨到场参与启动仪式。
翟莉老师为在座领导和参与一体化课改的14位老师介绍了本学期工作室将要开展的工作计划与完成目标。
一体化课改计划目标：协助各专业部完成一体化课改，总计四门课程。为后期一体化试点工作做好前期准备工作，课改成果包括一体化试点课程可视化资料：课程设置方案、课程标准（本次实施课程）、教学设计、工作页、教学资源（配套微课、视频、音频、文献、标准参数等相关资源），其中包括一堂一体化精品示范课。
一体化培训目标：继上学期中级“工学一体化”教师教学能力培训未完成部分，包括课程思政建设、学习资源、教学实施、教学评价、教学反思等部分，培训成果：每位参评老师都能写出一份优秀的一体化教学设计方案。
大师简介：
翟莉，郫都工匠、成都市技术能手、讲师、园林景观设计工程师、高级图形设计师，一直致力于设计和教学一线，在教学过程中始终落实立德树人的根本任务，拥护党和国家的各项方针政策，在教师队伍中发挥模范作用，教育工作经历丰富，教学能力突出。
2022年参加第一届四川省技工院校职业能力大赛“教师综合能力项目”获“三等奖”；
2021年参加成都市第四届技工院校职业技能竞赛“教师课程思政说课竞赛”获“金奖”；
2021年指导学生参加ACA世界大赛进入四川赛区决赛，学生获“一等奖”,个人获ACA世界大赛中国总决赛“优秀指导教师奖”；
2021年指导学生“成都市中等职业学校中高职衔接技能大赛”平面设计赛项获“一等奖”，个人获“优秀指导教师奖”；
2021年指导学生参加“校园工匠杯”比赛获“一等奖”，个人获“优秀指导教师奖”；
2020年指导学生“成都市中等职业学校中高职衔接技能大赛”平面设计赛项获“一等奖”，个人获“优秀指导教师奖”；
2020年获“中国软件专业人才培养工程2020年度优秀教师奖”等。
兴科教学副校长王城讲到，一体化教师队伍一定要以专业带头人、技能大师为引领，以骨干教师为核心，围绕着教师的专业规划建设能力、课程开发能力、教育教学能力、教学评价设计能力、教学组织实施能力、教学研究能力、团队建设管理能力等核心职业能力建设培养。培养过程中，以一体化课改和专项项目建设为载体，鼓励教师参加学校内外各类教学设计比赛、说课比赛、观摩课和示范课评比、论文评比、课题研究等活动。
王校长提到，积极参与课改的老师在以后工作中将得到部分优先权利，第一，竞赛培养的主要对象；第二， 职称评审、个人评优评先和晋升的首选对象；第三， 内部学习、外派交流的优先对象；第四，薪资、课时系数、绩效提高的首批对象；第五， 教研成果享有的特殊对象等。
最后，张联权校长围绕“是什么、为什么、怎么做”，部署了一体化课程教学改革的任务。同时，他还从课程改革的重要性与必要性、一体化课程改革的主要内容与形式、一体化课程设计流程、一体化课程的实施及过程评价等方面提出了全面细致的工作要求，阐述了学校一体化课改工作实施途径、评估方法、具体策略。他表示，一体化课程教学改革是提高学校办学实力、提高学校核心竞争力、提高学校服务产业发展和服务学生职业发展的重要举措，全体教师要进一步统一思想认识，增强一体化课程改革的责任感、紧迫感。
这不仅仅是一个简单的仪式，更是大师工作室崭新篇章的开启。工作室的成立就是让一群志同道合的教育人共同奔跑在新时代的教育征程上，成员在征途中互相鼓励、互相帮助、共同研究、并肩前行，为兴科教师队伍建设和教育的高质量发展贡献新的智慧与力量！祝愿工作室一路繁花似锦，结出累累硕果！
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